Conceptos

Enseñanza de la Historia:

En los últimos años se ha entendido la enseñanza de la historia como un proceso de inclusión y exclusión. Se han mostrado narraciones dentro de la escuela en las que expone una democracia –para la historia de la ciudadanía- y globalización –predominio de una economía liberal.- Se ha visto modificada su estructura tradicional, en la que la Historia es vista como personajes históricos que han sustituido a los héroes patrios y se ha preocupado por habilidades de pensamiento denominadas competencias.

La enseñanza de la historia debe mostrar la creación de significantes para construir una identidad, mostrar la riqueza de la nación y sobre todo las consecuencias de una historia investigada y una historia enseñada.

 Discurso Escolar histórico:

Es el uso público de la historia; representa la unión de lo social,  lo histórico y lo escolar, a partir de la creación de significantes para construir una nueva identidad; muestra diversas formas de interpretar, que se traducen en la enseñanza tradicional. Se trata de un discurso como práctica articuladora, de un contexto, con una intención y en la que intervienen procesos educativos complejos, tales como curriculum, actores, e incluso, organismos internacionales.  

Se trata de una construcción histórica y cultural de significaciones, el pasado dentro de la escuela. Estudia el uso político de la historia por prácticas escolares que construyen un conocimiento histórico, en un determinado momento histórico. 

 

  Historias Generales:

Las Historias Generales dan lugar a la historia escolar.

Las Historias Generales  hacen alusión al nacionalismo historiográfico, de ahí ha surgido la idea de los “españoles” y los “mexicanos”, por ejemplo. Surgen en el siglo XIX desde la Academia, las universidades, la escuela y libros de texto. .

Las Historias Generales han llevado a estructurar un modelo curricular de la historia –por medio de la redacción de programas, selección y determinación de contenidos- De esta manera se instaló una teoría de la Historia, resistente, acrítica, ideologizante y que se encuentra vigente en el sentido común; se ha observado una mayor distancia entre la historia investigada y la enseñanza.

Investigación histórica:

Es el proceso que debe seguir todo historiador y enseñante de la Historia.

La investigación histórica permitirá tener diferentes posiciones teóricas de diferentes especialistas, sobre la enseñanza de la historia; por lo tanto, no debe existir ninguna diferencia entre la historia investigada y la enseñada.